Jāņuzāļu kartītes
PDF fails. Kartītes klasificējošai lasīšanai (ar nosaukumiem) un kartītes vārdu krājuma paplašināšanai (ar zaļu rāmīti, bez nosaukumiem). Iekļautas 12 jāņuzāles: asinszāle, āboliņš, madara, magone, ozols, paparde, pelašķis, pīpene/margrietiņa, rasaskrēsliņš, rudzupuķe, ugunspuķe, vīgrieze. Abi komplekti satur arī vispārinošo kartīti ar visām jāņuzālēm.
Kartītes vārdu krājuma paplašināšanai.
Rāmīša krāsa ir zaļa, jo attēlotie priekšmeti ir attiecināmi uz floru.
Kā strādāt?
Bērnam rāda pa vienai kartītei un bērns nosauc attēloto jāņuzāli. Pareizi nosauktās liek vienā pusē, nezināmās un nepareizās liek citur. Bērnu nelabo, neaizrāda.
Nezināmos vārdiņus bērnam pakāpeniski māca ar trīs pakāpju lekcijas palīdzību.
Pirmā pakāpe. Ņem trīs kartītes maksimāli ar 2 jaunajiem vārdiem (tātad - viena, ko bērns zina, un divas jaunas vai arī divas iepriekš zināmas jāņuzāles un viena jauna). Katru attēloto jāņuzāli nosauc. Brīnišķīgi, ja konkrēto augu ir iespēja redzēt arī dzīvē, ne tikai attēlā.
Tā ir paparde.
Šī ir ugunspuķe.
Tā ir magone.
Ja nav reālu augu, ko apskatīt, tad var vērst uzmanību uz kādu detaļu attēlā vai dot kādu saistošu faktu, piemēram: "Paskaties, cik sarkanas ziedlapas ir magonei, " vai "Ugunspuķes mēdz augt vietās, kur kādreiz ir bijis ugunsgrēks."
Otrā pakāpe. Svarīgi uzdot jautājumus vai dot uzdevumus, iekļaujot nosaukumu, un uzkavēties šajā pakāpē pietiekami ilgi.
Vai vari man parādīt, kura ir magone?
Iedod man, lūdzu, kartīti ar papardi.
Noliec kartīti ar ugunspuķi uz galda.
Trešā pakāpe. Pie trešās pakāpes nav obligāti jātiek tai pat dienā. Jābūt drošam, ka bērns tiešām zina jaunos nosaukumus. Tas ir svarīgi bērna pašapziņas veidošanai!
Kā sauc šo augu?
Vai tu atceries, kas ir šī?
Kas tas ir?
Katru reizi, strādājot ar šo komplektu, vienmēr parāda vispārinošo kartīti (to, uz kuras visas jāņuzāles kopā) un pasaka bērnam, ka tās visas kopā sauc par jāņuzālēm. Vispārinošo kartīti novieto augšpusē.
Kartītes klasificējošai lasīšanai
Kartītes ar nosaukumiem.
Ko nozīmē “klasificējošā lasīšana”?
Tas ir tad, kad tiek lasīts kādā noteiktā tematikā - atbilstoši priekšmetiem vai attēliem, ko redz un var aptaustīt. Tad, kad bērns tikai nesen sācis lasīt, viņš vēl nespēj izlasīt pilnīgi jebkuru vārdu, jebkurā grāmatā, jo, pat ja zina visus burtus un prot sapludināt skaņas, pēc vārda izlasīšanas, var nesaprast, ko ir izlasījis - nezina šādu vārdu, nepareizi saliek uzsvarus, izlasa ar nepareizu intonāciju. Taču, ja lasa vārdus atbilstoši tam, ko tieši tobrīd redz, ir daudz lielāka iespēja, ka bērns izlasīs vārdu pareizi un ar izpratni.
Dodot bērnam lasīt tekstus, kurā viņam ir daudz nezināmu vārdu, mēs paši izprovocējam to, ka viņi lasa bez izpratnes un vienkārši mehāniski - liek kopā skaņas, taču domu nesaprot. Visiem bērniem ir šāds mehāniskās lasīšanas posms, kad viņi tikko atklāj lasīšanas tehniku, taču to nevajag paildzināt. Svarīgi, lai bērns ātrāk sāk redzēt jēgu no šī procesa un nezaudē vēlmi lasīt.
Tātad šādas kartītes derēs bērniem, kas pavisam nesen sākuši lasīt.
Kā strādāt?
Izdrukājiet kartītes divos eksemplāros. Vienam kartīšu komplektam nogrieziet nosaukumus.
Nav obligāti strādāt ar visām divpadsmit kartītēm reizē, var sākt ar dažām - vadieties pēc bērna spējām. Pirms ķerties pie lasīšanas, pārādiet bērniem augu attēlus un pārrunājiet, pārliecinieties, ka patiesi zina šos nosaukumus. Ja kādu nezina, tad lietojiet trīs pakāpju lekciju kā aprakstīts iepriekš pie kartītēm ar zaļo rāmīti.
Izvietojiet kartītes tā, lai labajā pusē būtu brīva vieta. Vispārinošo kartīti (kartīte ar visām 12 jāņuzālēm) lieciet augšpusē. Aiciniet bērnu lasīt uzrakstus un pielikt tos pie atbilstošajiem attēliem.
Kad tas izdarīts, tad bērns var pats sevi pārbaudīt, pievienojot labajā pusē kontrolkartītes (kartītes, kurām nav nogriezti nosaukumi) un salīdzināt uzrakstus. Šī vairāk būs vizuāla pārbaude - visticamāk, bērns nelasīs uzrakstu uz kontrolkartītes, bet gan tikai vizuāli apskatīsies, ka vārdi izskatās vienādi. No tā nav jābaidās, šāda "lasīšana" bērniem rada pārliecību par to, ka viņi prot lasīt, rada prieku un iedrošina nebaidīties no lasīšanas procesa.
