Sēnes
PDF fails. Kartītes klasificējošai lasīšanai. Iekļautas 11 sēnes: gailene, baravika, bērzlape, tintene, piepe, pūpēdis, mušmire, celmene, alksnene, vilnītis, bisīte. Komplekts satur arī vispārinošo kartīti ar visām iekļautajām sēnēm.
8 A4 formāta lapas ar krāsainām un melnbaltām kartītēm, kā arī divas lapas ar visām ieļautajām sēnēm - uzskatei un krāsošanai.
Iepazīstināšana ar sēņu nosaukumiem
Bērnam rāda pa vienai kartītei un bērns nosauc attēloto sēni. Pareizi nosauktās liek vienā pusē, nezināmās un nepareizās liek citur. Bērnu nelabo, neaizrāda.
Nezināmos vārdiņus bērnam pakāpeniski māca ar trīs pakāpju lekcijas palīdzību.
Pirmā pakāpe. Ņem trīs kartītes maksimāli ar 2 jaunajiem vārdiem (tātad - viena sēne, ko bērns zina, un divas jaunas vai arī divas iepriekš zināmas sēnes un viena jauna). Pieaugušais katru attēloto sēni nosauc. Brīnišķīgi, ja konkrētās sēnes ir iespēja redzēt arī dzīvē, ne tikai attēlā.
Tā ir gailene
Šī ir mušmire
Tā ir bērzlape.
Ja nav reālu sēņu, ko apskatīt, tad var vērst uzmanību uz kādu detaļu attēlā vai dot kādu saistošu faktu, piemēram: "Mušmires ir indīgas, tās nedrīkst ēst, " vai "Gaileņu mērcīti mēs ēdām pie omas. Atceries?"
Otrā pakāpe. Svarīgi uzdot jautājumus vai dot uzdevumus, iekļaujot nosaukumu, un uzkavēties šajā pakāpē pietiekami ilgi.
Vai vari man parādīt, kura ir mušmire?
Iedod man, lūdzu, kartīti ar gaileni!
Noliec kartīti ar bērzlapi uz galda.
Trešā pakāpe. Pie trešās pakāpes nav obligāti jātiek tai pat dienā. Jābūt drošam, ka bērns tiešām zina jaunos nosaukumus. Tas ir svarīgi bērna pašapziņas veidošanai!
Kā sauc šo sēni?
Vai tu atceries, kas ir šī?
Kas tas ir?
Katru reizi, strādājot ar šo komplektu, vienmēr parāda vispārinošo kartīti (to, uz kuras visas sēnes kopā) un pasaka bērnam, ka tās visas kopā sauc par sēnēm. Vispārinošo kartīti novieto augšpusē.
Kartītes klasificējošai lasīšanai
Ko nozīmē “klasificējošā lasīšana”?
Tas ir tad, kad tiek lasīts kādā noteiktā tematikā - atbilstoši priekšmetiem vai attēliem, ko redz un var aptaustīt. Tad, kad bērns tikai nesen sācis lasīt, viņš vēl nespēj izlasīt pilnīgi jebkuru vārdu, jebkurā grāmatā, jo, pat ja zina visus burtus un prot sapludināt skaņas, pēc vārda izlasīšanas, var nesaprast, ko ir izlasījis - nezina šādu vārdu, nepareizi saliek uzsvarus, izlasa ar nepareizu intonāciju. Taču, ja lasa vārdus atbilstoši tam, ko tieši tobrīd redz, ir daudz lielāka iespēja, ka bērns izlasīs vārdu pareizi un ar izpratni.
Dodot bērnam lasīt tekstus, kurā viņam ir daudz nezināmu vārdu, mēs paši izprovocējam to, ka viņi lasa bez izpratnes un vienkārši mehāniski - liek kopā skaņas, taču domu nesaprot. Visiem bērniem ir šāds mehāniskās lasīšanas posms, kad viņi tikko atklāj lasīšanas tehniku, taču to nevajag paildzināt. Svarīgi, lai bērns ātrāk sāk redzēt jēgu no šī procesa un nezaudē vēlmi lasīt.
Tātad šādas kartītes derēs bērniem, kas pavisam nesen sākuši lasīt.
Kā strādāt?
Izdrukājiet kartītes divos eksemplāros. Vienam kartīšu komplektam nogrieziet nosaukumus.
Nav obligāti strādāt ar visām divpadsmit kartītēm reizē, var sākt ar dažām - vadieties pēc bērna spējām. Pirms ķerties pie lasīšanas, pārādiet bērniem augu attēlus un pārrunājiet, pārliecinieties, ka patiesi zina šos nosaukumus. Ja kādu nezina, tad lietojiet trīs pakāpju lekciju kā aprakstīts iepriekš.
Izvietojiet kartītes tā, lai labajā pusē būtu brīva vieta. Vispārinošo kartīti (kartīte ar visām 12 pavasara puķēm) lieciet augšpusē. Aiciniet bērnu lasīt uzrakstus un pielikt tos pie atbilstošajiem attēliem.
Kad tas izdarīts, tad bērns var pats sevi pārbaudīt, pievienojot labajā pusē kontrolkartītes (kartītes, kurām nav nogriezti nosaukumi) un salīdzināt uzrakstus. Šī vairāk būs vizuāla pārbaude - visticamāk, bērns nelasīs uzrakstu uz kontrolkartītes, bet gan tikai vizuāli apskatīsies, ka vārdi izskatās vienādi. No tā nav jābaidās, šāda "lasīšana" bērniem rada pārliecību par to, ka viņi prot lasīt, rada prieku un iedrošina nebaidīties no lasīšanas procesa.