Dzīvnieku ģimenes

Dzīvnieku ģimeņu kartīšu materiāls (PDF) vārdu krājuma papildināšanai. 

Materiāls satur 10 mājdzīvnieku ģimenes. Rāmīša krāsa - sarakana, kas atbilst faunas apzīmējumam  daudzās Montesori pedagoģijas praksēs. 

Dzīvnieku proporcionalitāte vienas ģimenes ietvaros ievērota, taču ar citām ģimenēm tikai nosacīti, jo vēlējos, lai var redzēt, ka, piemēram, ērzelis un bullis ir lielākie dzīvnieki, taču tai pat laikā nevēlējos, lai, piemēram, cāļi vai zoslēni būtu knapi saskatāmi - tāpēc saku, ka proporcionalitāte ir tikai nosacīti ievērota. 

Kartītēs attēlotie dzīvnieki ir zīmēti no Schleich figūriņām, līdz ar to izmantojami arī darbā ar šīm figūriņām.

Idejas darbam.

Uz paklājiņa izvietojiet 3-10 ģimeņu mazuļu attēlus tā, lai abās pusēs ir brīva vieta. Aiciniet bērnu atrast šo mazuļu vecākus.

Tāpat var veidot, piemēram, tikai dzīvnieku tēviņu kolonnu, un bērns meklē atbilstošās dzīvnieku mātītes un mazuļus. 

Ieteikums savstarpēji līdzīgus dzīvniekus (kazas un aitas, visus putnus) likt vienu zem otra, lai bērnam būtu vieglāk salīdzināt  -  kurai ģimenei labāk der, piemēram, konkrētais mazulis.

Pēc visu kartīšu savietošanas piedāvājiet bērnam kontrolkartītes, kurās dzīvnieku ģimenes attēlotas kopā, lai bērns var pats sevi pārbaudīt.

Pēc tam lietojiet komplektu vārdu krājuma paplašināšanai - izvēlēties dzīvnieku ģimeni, kurā bērnam nav zināmi 1-2 nosaukumi.

Jauno jēdzienu apguvē, lietojiet trīspakāpju lekciju:

1. pakāpe

Nosauciet katru dzīvnieku: "Tas ir runcis. Tā ir kaķene. Tas ir kaķēns."

Liekot augšpusē visas ģimenes kartīti, sakiet: "Un tie visi kopā ir kaķi. Tā ir kaķu ģimene."

Lieciet klāt pirkstu tam attēlam, par kuru runājiet, vai paņemiet rokās,  varat nosaukt kādu raksturīgo pazīmi vai vienkārši īsi aprunāties par katru no tiem. Svarīgi, lai bērnam paliek atmiņā. Dažreiz pietiek tikai ar nosaukumu, it īpaši, ja bērns to iepriekš ir dzirdējis un kaut daļēji ar to ir pazīstams. 

2. pakāpe

Uzdodiet bērnam jautājumus, iekļaujot jēdzienu: "Vai tu man vari parādīt runci? Kurš no šiem bija kaķēns? Un kura ir kaķene?"

"Vai tu vari kartīti ar runci pabīdīt tuvāk kaķenes kartītei? Vai vari paslēpt kaķēnu sev aiz muguras? Apgriez kartīti ar runci otrādāk! Kaķene kaut kur dodas... tā nāk pie manis! Vai vari parādīt, kā kaķene to dara?" 

Šajā pakāpē vajadzētu uzkavēties visilgāk - dažkārt paiet pat vairākas nedēļas līdz bērns pārliecinoši zina jaunos jēdzienus. 

3. pakāpe

Šo pakāpi lietojiet tikai tādā gadījumā, ja esat pārliecināti, ka bērns tiešām jau zina šos jēdzienus. 

"Kas ir šis? Un šī? Kas tas ir?"

Kontrolkartīšu vietā var lietot arī tieši šīs pašas kartītes izdrukātas vēlreiz un salīmētas kopā pa ģimenēm. Mēs izmantojam līmlentu (salīmējam no otras puses), taču tās var sasiet arī ar lentīti vai siet spirālē. Bērniem šādas mazas grāmatiņas ļoti patīk, un labprāt tās ņem rokās, atkārto nosaukumus. 

Komplekts vairāk ir domāts 2-5 gadus veciem bērniem, taču mūsu 7 un 9 gadus vecie dēli arī labprāt tās izmantoja. Mēs pārrunājām nosaukumus un atklājām, ka ļoti daudzi arī viņiem līdz galam nebija skaidri vai pat vispār nebija zināmi. Smieklīgs gadījums mums bija ar zirgiem, es saku dēlam: "Šis ir ērzelis. Tā ir ķēve. Bet šis ir kumeļš." Viņš man pretī ļoti sašutis jautā: "Bet kur tad šeit ir zirgs?"

Kartītes klasificējošai lasīšanai (ar nosaukumiem) pieejamas šeit.